Na adolescência podemos pensar em proposições abstratas. O sistema conceitual adquire reversibilidade: as totalidades abstratas podem ser decompostas em elementos que, uma vez conhecidos podem ser reconstituídos.

Um nível de abstração é alcançado e o adolescente pode operar com a forma de um argumento, ainda que ignorando seu conteúdo empírico.

Aí,então, o pensamento evolui das fases de pensamento mágico e concreto e começa a se assemelhar ao de um cientista; em vez de captar a abstração só intuitivamente e em termos de operações concretas, o adolescente utiliza formal e conceitualmente formas mais adequadas de pensamento.

O pensamento formal é dito “hipotético-dedutivo”, uma vez que é capaz de deduzir conclusões de puras hipóteses e não somente através de constatações reais.

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